小学英语四年级：Unit 1 We Have a Big Family Dinner（文化自信·深度学习融合课）.docxVIP

小学英语四年级：Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（文化自信·深度学习融合课）

一、课标定位与教材重构

（一）【重要】学科归属与学段锁定

本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”范畴下的“传统节日与民俗”主题群，具体对应于外研版（三起）四年级上册Module10Unit1。依据课标“一级+”学段特征，精准定位为小学四年级英语。四年级处于小学英语学习承上启下的关键期：学生已掌握简单日常问候、基础食物词汇及一般现在时初步感知，具备听指令做动作、唱简单歌谣、进行简短对话的能力；其认知水平从具象思维向初步抽象逻辑思维过渡，对文化现象开始产生“为什么”的探究欲。本课并非孤立的新授课，而是基于学生已在三年级下册接触过“MerryChristmas”及五年级上册将深度学习“ChineseFestivals”的教材螺旋上升体系中的关键节点。因此，本设计摒弃传统单课时孤立授课模式，确立为“大单元视域下的主题意义探究课”。

（二）【核心】标题优化与单元大观念确立

基于对教材的深度解构，将原单元话题升华为以下精准标题，全文依此展开：

小学英语四年级：Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（文化自信·深度学习融合课）

本课核心大观念（BigIdea）确立为：节日是文化身份认同的密码，语言是讲述中国故事的工