部编版教材《我是什么》教案一.docxVIP

部编版教材《我是什么》第一课时教学设计与思考

一、教材解析

《我是什么》是部编版教材二年级上册中的一篇精读课文。这篇课文以第一人称“我”的视角，生动形象地介绍了自然界中“水”的不同形态变化及其与人类生活的密切关系。课文语言浅显易懂，富有童趣，多处运用比喻、拟人等修辞手法，将水的特性和变化娓娓道来，如“我会变”、“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”，极易引发低年级学生的阅读兴趣。

文本结构清晰，围绕“变”字展开，先写水的各种形态变化（云、雨、雹子、雪），再写水在不同地方的存在状态（池子里、小溪里、江河里、海洋里），最后点出水对人类的利弊影响。这种由浅入深、由现象到本质的叙述方式，符合低年级儿童的认知规律。同时，课文中蕴含着丰富的科学知识，是培养学生科学素养、激发探究欲望的良好载体。

二、学情研判

二年级的学生，已经具备一定的识字量和初步的阅读理解能力。他们对自然界的各种现象充满好奇，尤其对“水”这一熟悉事物的变化可能抱有强烈的探究欲。大部分学生都有过观察云、雨、雪等自然现象的经验，但对其内在联系和变化原理可能并不完全清楚。

在识字方面，本课要求会认的字中，“晒、极、傍”等字字形与生活联系紧密，“越、滴、溪”等字可以通过形声字规律进行识记。要求会写的字中，“变、极、片”等字的笔顺和间架结构需要重点指导。

在阅读理解层面，学生对“水”的各种形态名称并