教师教学思辨实践赋能内核升级探究.docx

教师教学思辨实践赋能内核升级探究

当前基础教育改革已经进入核心素养落地的深水区，行业内越来越达成一个共识：要培养会思考、能创新的学生，首先得有会思考、能不断自我更新的教师。我在一线教研和跟岗走访的这些年，见过太多原本满怀教育热情的老师，慢慢陷入了“教参怎么说我怎么讲，去年怎么教今年怎么教”的职业循环，也亲眼见过不少老师靠着一点点打磨课堂、坚持反思思辨，把越上越僵的课堂重新上出了活力。其实说白了，教师的专业成长，本质上就是教学思辨能力的成长，而所谓内核升级，也绝不是改改PPT、换换教学设计模板这种表面功夫，是要从根上改变教师思考教学的方式，让思辨从应付检查的任务，变成支撑日常教学的内在能力。本文