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“以评促教”专题教学研究活动记录

活动背景

政策文件：基于《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（中发〔2020〕15号）中提出的“评价是教学过程的重要环节”指导思想展开。

校本需求：针对近年来我校教学评价机制改革滞后、诊断反馈功能缺失的现实问题，旨在构建以评促学、以评促教的闭环管理体系。

前修实践：参考了市一中“教学五评”（同行互评、学生自评、家长评价、校内督导评价、第三方评价）经验，发现原有评价框架存在评价主体单一、工具适配性不足等问题。

理论基础

评价与教学关系：借鉴布鲁姆认知目标分类学与安德森修订版，区分“学习结果评价”“学习过程评价”与“教学效果评价”三个维度。

校本评估理念：