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高中化学教学中三重表征思维培养的跨学科融合实践研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（宏观表征、微观表征、符号表征）的培养是提升学生化学学科核心素养的关键环节。然而，当前教学实践中仍存在跨学科融合不足、思维训练碎片化等问题。本研究以三重表征思维为核心，探讨其在跨学科融合中的实践路径，旨在通过多学科协同育人，促进学生化学思维的深度发展。研究结合具体教学案例，分析三重表征思维在不同学科情境中的迁移应用，并提出优化策略，为高中化学教学改革提供实践参考。

**关键词**

三重表征思维；跨学科融合；化学教学；核心素养；实践研究

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**一、引言**

化学作为一门基础自然科学，其本质在