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汇报人:06.23教育管理学

高校本科教学

CONTENTS目录01课程导论02教育管理学科框架03教育管理学核心理论04校园管理实践案例05实践应用能力培养06课程总结与展望

课程导论01

课程学习目标掌握教育管理核心理论系统学习教育管理学经典理论，熟悉泰勒科学管理理论等核心内容，构建专业知识框架。提升教育管理实践能力通过模拟高校教学管理场景、分析北大教务管理案例，掌握事务处理与决策方法。树立教育管理职业素养培养以生为本的管理理念，了解高校教学管理伦理规范，具备严谨的职业责任感。

学科发展概述学科起源与早期探索教育管理学源于19世纪末美国的教育行政实践，如杜威的教育管理思想为学科奠定理论基础。学科体系成型阶段20世纪中期，教育管理学逐渐形成独立体系，美国哥伦比亚大学率先开设相关本科课程。学科本土化发展进程我国自20世纪80年代引入该学科，北师大、华东师大等高校率先开设本科教学方向。

教育管理学科框架02

学科研究范畴高校教学管理制度优化研究聚焦学分制、选课制等制度，借鉴北大元培学院改革经验，探索适配本科教学的管理模式。高校教学资源配置效率研究分析师资、场地、设备等资源分配，参考浙大智慧校园建设，提升资源利用的精准性与公平性。高校教学质量监控体系研究围绕课程考核、教学评估等环节，对标清华本科教学审核评估机制，完善质量管控流程。

学科基本属