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小学一年级数学《认识平面图形》项目式学习教学设计

一、课程基本信息

【重要】课程名称：认识平面图形——基于“立体图形印迹”的探究式学习

授课年级：小学一年级（下学期）

课时安排：第一课时（共2课时）

教材版本：北京版一年级下册第五单元《认识图形》第1节

课型定位：概念课·图形与几何·核心素养启蒙课

【基础】教学内容分析：

本课是“图形与几何”领域的起始课，是学生从对立体图形的直观感知，迈向对平面图形特征进行初步抽象的关键节点。教材编排遵循“从立体到平面”的认知逻辑，通过“摸、描、分、认”等活动，引导学生发现“面依附于体”的客观事实，并初步识别长方形、正方形、三角形和圆。这不仅是对一年级上册《认识立体图形》的深化，更是后续学习图形分类、图形拼组以及测量、面积等知识的基石。北京版教材在本课的编排上，特别强调了情境的趣味性与操作的层次性，旨在通过丰富的体验活动，让学生在“做数学”的过程中，建立清晰的几何表象，发展初步的空间观念和直观思维能力。

【热点】学情分析：

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，其思维特点以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，但对游戏、故事和动手操作有着极高的热情。在学习本课之前，学生已经能够识别并命名长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，具备了一定的生活经验，能够说出桌面是长方形、车轮是圆形等。然而，