小学五年级语文《圆明园的毁灭》情境化体验式教学设计.docxVIP

小学五年级语文《圆明园的毁灭》情境化体验式教学设计

一、教材与课程定位分析

【基础·核心素养导向】本教学设计基于国家统编版《语文》五年级上册第四单元“深沉的爱国情怀”主题进行开发。本单元的人文主题是“爱国情怀”，语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”以及“学习列提纲，分段叙述”。《圆明园的毁灭》作为本单元的精读课文，承载着不可替代的育人价值与语言训练功能。课文以“爱与恨”交织的笔触，先用诗意的语言铺陈圆明园“不可估量的价值”，再用冷静却沉重的笔调叙述其“不可估量的损失”，形成了强烈的情感张力与美学反差。从课程改革的视角审视，本课的教学不能停留于“了解毁灭事实”和“激发爱国情感”的浅表层面，而应进入“文化审美—历史思辨—语言实践”的深度学习领域，引导学生在语言品味与资料整合中，完成一次从“民族自豪感”到“历史悲怆感”再到“时代责任感”的情感蜕变与认知升华。

【重要·大单元教学定位】在单元整体教学中，本课起到“承上启下”的关键作用。承接《古诗三首》中陆游、林升、龚自珍忧国忧民的情感基调，开启《小岛》中当代军人对国家的守护之情。同时，本课是训练“结合资料体会情感”这一核心要素的最佳载体。学生需要通过查阅、筛选、整合历史资料，才能深刻理解“毁灭”二字的重量，才能真正读懂“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”背后作者的锥心之痛。因此，本课的教学设计必须打