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高中一年级综合实践活动：校园文化景观的跨学科深度探究

一、课程背景与设计缘起

本教学设计立足于当前课程改革强调的“跨学科融合”与“项目式学习”核心理念，旨在打破传统学科壁垒，引导学生将课堂所学知识与真实生活情境深度联结。校园，作为学生最为熟悉的场域，其蕴含的历史底蕴、建筑美学、生态智慧与人文精神，是取之不尽、用之不竭的课程资源。本课以校园内的文化景观（如主题雕塑、校史长廊、标志性建筑、特色园林小品等）为“文化之窗”，通过多学科视角的审视与解读，培养学生综合运用知识解决复杂问题的能力，提升审美情趣，厚植家国情怀，最终达成核心素养的全面发展。课程定位为高中一年级综合实践活动课程的起始课与核心探究课，融合了语文、历史、地理、艺术、物理、生物等多个学科的知识与方法。

二、教学目标设计

（一）【基础】知识与技能目标

学生能够准确描述校园内选定文化景观的基本特征，包括其地理位置、建造年代、外观形态、材质结构等。学生能够初步运用语文（描述与阐释）、历史（背景追溯）、地理（空间分析）、艺术（审美鉴赏）等学科的基本概念和术语，对景观进行多角度的信息采集与记录。学生掌握基本的田野调查方法，如观察、访谈、摄影、测绘、资料查阅等。

（二）【重要】过程与方法目标

学生通过小组合作，经历“确定研究对象—多维度信息采集—跨学科整合分析—形成解释文本—多元成果展示”的完整探究过程。学会运用思维导图、SWO