守成与突围：高中历史《明清中国版图的奠定与面临的挑战》单元教学设计.docxVIP

守成与突围：高中历史《明清中国版图的奠定与面临的挑战》单元教学设计

【重要】本设计基于《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》学业质量水平34的要求，以统编版《中外历史纲要（上）》第四单元为蓝本，通过“大概念”统摄与“问题链”驱动，旨在引导学生从全球视野审视明清时期的历史地位，达成深度学习与核心素养的进阶。

一、教学整体分析

（一）课标依据与解读

【基础】《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本单元的要求是：“通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。”3这三条要求层层递进：第一条指向“空间”维度，强调版图的奠定与国家认同；第二条指向“社会”维度，关注内部经济的变革与文化的传承；第三条指向“时间”与“比较”维度，要求将中国历史置于世界历史的大背景下进行考察，认识中国传统社会在近代化潮流前夜的机遇与挑战。这是本单元教学设计的逻辑起点和最终归宿。

（二）教材逻辑与重组

【重要】本单元对应教材第13课《从明朝建立到清军入关》、第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》、第15课《明至清中叶的经济与文