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小学数学五年级上册《小数乘整数》核心素养教学设计

一、教学内容分析

【基础】本课“小数乘整数”是苏教版小学数学五年级上册第五单元“小数乘法和除法”的起始课。它是在学生已经熟练掌握整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。本课不仅是学生第一次接触小数乘法，更是整个小数乘法运算体系的基石，对后续学习小数乘小数、小数除法以及解决复杂的实际问题具有至关重要的承上启下作用。本课的核心在于引导学生利用已有的知识经验，通过“转化”的数学思想，将未知的新知转化为已知的整数乘法，并在这一过程中深刻理解算理，掌握算法，感悟数与运算的一致性。

【重要】从知识体系来看，整数乘法是基础，小数的意义是桥梁。本课的教学内容聚焦于“计数单位”这一核心概念。小数乘整数，本质上是求若干个相同小数计数单位的累加。例如，0.8×3，就是求3个0.8是多少，而0.8的计数单位是0.1，即有8个0.1，3个0.8就是24个0.1，也就是2.4。这种以“计数单位”为主线的解读，能够将整数乘法（如8×3=24，表示8个一乘3得24个一）与小数乘法打通，帮助学生构建起更为系统、结构化的乘法认知体系。

【热点】当前课程改革强调“学科核心素养”的落地，尤其注重“数感”、“量感”、“运算能力”和“推理意识”的培养。因此，本课的教学设计不能仅停留在让学生机械记忆“先按整数乘，再点小数点”的操作步骤，而应深挖其背后的数