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兼顾讲授节奏与探究活动开展备课

作为一名有十几年教龄的中学理科教师，我这些年踩过不少备课的坑，也见过身边很多同行在新课改要求下的纠结：想要落实学生核心素养，多设计探究活动，可往往一放开讨论就收不住，整节课节奏大乱，该讲的核心知识点没讲完，后期复习还要赶着补进度；要是坚持按原来的节奏全程讲授，探究活动就变成了教案上的摆设，上课一笔带过，既不符合教学要求，学生也觉得课堂枯燥无聊。其实我后来慢慢摸索出来，问题根本不是探究活动本身不好，也不是讲授节奏不需要坚持，而是我们备课的时候，没有从根上把二者当成互补的整体，而是分开设计，自然就顾此失彼。做好兼顾讲授节奏与探究活动的备课，核心就是从备课的初始认知、