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2019-2020年六年级语文下册第3课《暖雨》教案上海版五四制

教学目标

1.通过对景物描写的朗读品味,结合想象,感受作者创设的暖的意境。

2．研读品味文中凝练雅致的词语,学习准确理解词语并运用。

说明:

岛崎藤村的这篇散文基调较为含
蓄低沉,要引起预初年级学生的情感共鸣有一定难度。

且作者用词典雅内敛,在阅读理解上增加了障碍。本节课旨在让学生通过对词、句的朗读、

品味,使其正确理解词句含义,感受作者创设的“暖”的意境,体会作者的情感。

重点难点

通过对词句的朗读品味,感受充溢通篇的暖意是重点也是难点。

说明:

作者意在借春雨滋润万物的景色描写,体现出春天即将来临时洋溢的盈盈暖意。由于

作者本身沉潜忧郁的性格导致其作品深沉、内敛,整体基调显得朴实暗淡,与学生的日常

生活感受有一定距离,因此引导学生正确理解、朗读品味文中词句,把握住全文的基调,

感受到暖是作者刻意营造的氛围,从雨中的景
色描写入手,通过景物在春雨中的

变化预示了“春暖”,更抒发了作者心目中对于春天到来

无比喜悦的“暖意”。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

调动积累

联系生活导入新课:

冬天已经过去,春天即将来临,你们觉得春天来临的标志是什么？

冬天已经过去，春天即将来临，你们觉得春天来临的