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2026年青岛版九年级教学设计：二次函数的图象和性质

一、引言

1.1背景与现状

二次函数是初中数学课程体系中极为重要的核心内容，它既是学生从常量数学向变量数学过渡的关键节点，也是培养学生数形结合思想、函数思想的重要载体。在青岛版九年级数学教材中，二次函数被安排在重要的章节位置，其知识体系完整、逻辑严密、应用广泛，对于学生后续学习高中数学乃至大学数学都具有不可替代的基础性作用。从课程改革的宏观视角审视，二次函数的教学承载着落实数学核心素养、培养数学思维品质、提升学生综合运用数学知识解决实际问题能力的多重使命。

当前初中数学教学正处于深化课程改革的关键时期，2022年版义务教育数学课程标准明确提出了“三会”的核心素养目标，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。二次函数作为描述客观世界中抛物线运动规律的重要数学模型，恰好为实现这一核心素养目标提供了丰富的教学素材和实践平台。从教学实践的层面来看，二次函数图象和性质的学习需要学生具备较强的抽象概括能力、逻辑推理能力和数形结合能力，这对教师的教学设计能力提出了较高的要求。

从教材编排的逻辑来看，二次函数是在学生已经系统学习了一次函数、反比例函数的基础上展开的。学生在七年级学习了一次函数的概念、图象和性质，在八年级学习了反比例函数，这些函数学习经验为二次函数的