小学六年级数学《百分数与小数的互化：基于计数单位统一的转化思想》教学设计.docx

小学六年级数学《百分数与小数的互化：基于计数单位统一的转化思想》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：基于大单元视角的结构化理解

【基础】本课“百分数与小数的互化”是苏教版六年级上册第六单元《百分数》的第二课时，它在整个小学阶段“数与代数”领域中占据着承上启下的关键枢纽地位。从大单元教学的视角来看，本课并非孤立的技能操练，而是学生对“数”的概念认知的一次重要拓展与系统构建。

从知识的纵向联系来看，学生此前已经系统学习了小数的意义（三年级）、分数的意义与性质（五年级）、分数与小数的互化（五年级）。这些旧知是本课学习的根基。特别是小数的意义——一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几