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兼顾讲授质量和课堂探究活动开展

作为一名有十几年教龄的一线学科教师，我在日常教学和教研活动中，听得最多的困惑就是：要么赶进度保讲授，就没时间开展探究活动；要么为了做探究，就讲不透核心知识点，最后两边都没做好。其实在当前核心素养导向的教学改革中，讲授和探究从来不是非此即彼的对立关系，反而恰恰是相辅相成的一体两面。想要课堂既有扎实的知识输出，又能充分调动学生的主观能动性，关键就是找到两者的平衡点，真正做到兼顾讲授质量和课堂探究活动开展。接下来我就从认知梳理、核心原则、实施路径和常见误区四个层面，结合我自己的教学实践展开分享。

1正确认识讲授质量和课堂探究的内在关系

想要兼顾两者，首先要打破“非黑