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兼顾讲授效率与课堂思维启发备课

作为一名有十几年教龄的一线中学老师，我这些年在备课上花的功夫，比上课还多。刚参加工作那会，也踩过不少这方面的坑：要么怕完不成教学进度，拿着教案一讲到底，整节课节奏快得像赶火车，下课后抽查，好多学生说听的时候都懂，自己动手做题就全错；后来又跟着教研潮流改做探究式教学，每节课都安排讨论、活动，看起来热热闹闹，到期中一算进度，差了快两个单元，只能期末疯狂赶课，学生学得囫囵吞不了。踩过这些坑之后我才慢慢明白，备课最核心的一道关，就是平衡好讲授效率和思维启发，这两者不是你死我活的对立关系，做好了其实能互相成全。本文就结合我这些年的实际教学经验，从认知、方法到避坑，聊聊怎么