班级家校联动开展品格习惯共育.docxVIP

班级家校联动开展品格习惯共育

作为一名有着十余年一线经验的班主任，我在日常工作中最深的感悟就是：孩子的品格与习惯养成，从来不是学校一方能够独立完成的任务。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，很多孩子在学校能做到遵守规则、礼貌待人，回到家就变成了任性娇气、乱扔东西的“小皇帝”，这种“校园家庭两面性”的背后，本质就是家校教育不同步、要求不统一的问题。只有班级和家庭真正联动起来，朝着同一个方向发力，才能把好品格、好习惯的种子种进孩子心里，让孩子受益一生。接下来我就结合我们班的实践，从价值梳理、实践路径、问题调整三个方面，和大家聊聊具体怎么做。

1开展品格习惯家校共育的核心价值与现实背景

要做好这件事，首先得想明白我们为什么要做，理清背后的逻辑才能走得稳、走得远。

1.1当前品格习惯培养的普遍痛点

这些年我接触过太多家长和孩子，发现当下品格习惯培养最突出的问题就是“两边脱节”。一方面，很多家长对品格习惯的重视程度远远不够，不少人觉得“我把孩子送到学校，教育就是老师的事，我只要管好孩子的吃喝拉撒，供他读书考大学就行了”，还有的家长把成绩看得高于一切，觉得“只要分数高，习惯差点没关系”，根本意识不到，品格和习惯是影响孩子一辈子的东西，成绩不好可以补，习惯坏了改起来难上加难。另一方面，哪怕家长重视，很多时候学校的要求和家庭的要求对不上，比如学校要求孩子自己整理物品、帮着做家务，家