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班级家校联动落实学生品格行为督导

作为一名一线班主任，从事班主任工作十几年，我最深的感悟就是：孩子品格行为的养成，从来不是学校单方面能完成的事。我见过太多孩子，在学校是懂礼貌、爱劳动、守规则的好学生，回到家就变成了说一不二的小皇帝，乱扔垃圾、对长辈大呼小叫、什么事都依赖家长；也见过很多家长，把品格教育的责任全部推给学校，自己只顾着抓孩子成绩，孩子行为习惯出了问题才追悔莫及。想要把学生品格行为督导落到实处，必须依靠班级层面的家校联动，把学校和家庭的教育力量拧成一股绳，步调一致地帮孩子养成一辈子受益的好习惯。本文我就结合自己多年的实践经验，从目标搭建、落地方法、问题解决到实践成效，完整讲讲怎么做好这项工作。

1明确班级家校联动督导的核心目标

想要做好一件事，首先得搞清楚我们到底要做什么，避免走偏方向。很多班级搞家校联动，最后变成了老师集体告状、家长应付任务，本质就是一开始没把目标掰扯清楚。我们做这件事的核心目标，主要有三个层面：

1.1打破“家校责任分割”的认知误区

长期以来，很多家长甚至部分老师都有一个错误认知：孩子的知识学习是学校的事，品格行为习惯是家庭的事，或者反过来，觉得学校管品格，家庭只要管好生活就行。这种分割直接导致了孩子的“双面人格”，我前几年带过的一个小男孩就很典型：在学校他永远是主动帮同学抬水、排队从不插队、见到老师主动问好的“模范生”，我一开始还跟其他老师夸他教