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教育扶贫中寄宿制学校对留守儿童学业成绩与心理发展的因果效应研究

摘要

本研究聚焦于教育扶贫背景下寄宿制学校对留守儿童学业成绩与心理发展的因果效应这一核心议题，旨在剥离选择偏误与混淆因素，识别寄宿教育的净效应。研究从教育经济学的理论视角出发，将寄宿制学校视为一项教育干预，运用人力资本理论、教育生产函数与儿童发展心理学的整合框架，系统剖析寄宿环境对留守儿童认知与非认知能力塑造的内在机制。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑。第一章绪论阐明研究背景与问题指向，明确理论性论文的方法论依据。第二章文献综述系统梳理国内外关于寄宿教育、留守儿童发展及因果识别的研究脉络，指出