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班级家校联动开展品格行为训练

作为一名有近十年一线经验的小学班主任，这些年我最深的感受就是，孩子的品格养成，从来不是学校单方面就能完成的事。我见过太多孩子，在学校里懂礼貌、守规矩，主动帮同学干活，回到家就变成了说一不二的小皇帝，垃圾扔在地上也不捡，对长辈大呼小叫；也见过家长特别重视孩子品格，在家教得好好的，到了学校跟着其他孩子学坏，没多久就打回原形。这些年我带着班级一直坚持做家校联动的品格行为训练，踩过坑也收获了太多惊喜，深深觉得这套方法只要做实了，真的能给孩子带来一辈子的好影响。本文就结合我的实践经验，完整梳理班级开展这项工作的思路与方法，给同行和家长们做一个参考。

一、班级家校联动开展品格行为训练的核心定位与基础目标

要做好这项工作，第一步绝对不是上来就搞活动打卡，得先把方向捋清楚，避免走偏走形式。

1.1核心定位：构建闭环式的长期习惯养成系统

很多人对品格行为训练有误解，觉得就是开几次主题班会、搞几次亲子活动，走个过场就行。还有人觉得品格是天生的，教也教不会，没必要费这个劲。实际上，品格不是天生的，也不是靠讲大道理就能灌输给孩子的，它是靠日复一日的行为重复，慢慢内化成习惯、再变成自身品格的。而我们做家校联动，核心就是解决“家校两张皮”的问题——学校一套要求，家里一套标准，孩子永远练不成稳定的行为习惯。我们要做的，就是把学校的训练延伸到家庭，把家庭的反馈带回学校，形成一个完整