小学四年级数学《积的变化规律：基于数学建模的探究性学习》教学设计.docxVIP

小学四年级数学《积的变化规律：基于数学建模的探究性学习》教学设计

一、基本信息与设计理念

（一）学科与学段：小学四年级数学

（二）课题：积的变化规律

（三）课型：新授课（数学规律探究课）

（四）课时安排：1课时

（五）教材版本：苏教版四年级数学下册

（六）【核心目标】设计理念：

本节课并非简单的规律传授，而是基于“数学建模”思想，引导学生经历“发现问题——提出猜想——举例验证——归纳结论——应用拓展”的完整探究过程。作为资深教师，本设计旨在超越知识表层，深入到数学思维的内核，着力培养学生的观察比较能力、抽象概括能力以及严谨的推理意识。通过跨学科视野的融入，将数学规律与生活实际、科学探究方法相联系，让学生不仅“学会”，而且“会学”、“乐学”，真正理解数学规律的来龙去脉及其内在的逻辑美感，为后续学习小数乘法、分数乘法乃至函数思想奠定坚实的基础。

二、教学目标设定（【非常重要】）

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段要求，结合核心素养导向，本课教学目标确立如下：

（一）知识与技能（【基础】/【高频考点】）：

1.学生通过观察、计算、比较，发现并掌握“一个因数不变，另一个因数乘几（或除以几），积也乘几（或除以几）”的变化规律。

2.能够准确、流畅地用语言表述积的变化规律，并能运用该规律直接口算出相关算式的积，进行简便计算。

（二）过程与方