初中八年级英语综合探究课程：《奇境探秘——项目式学习与单元整合复习》教学设计.docxVIP

初中八年级英语综合探究课程：《奇境探秘——项目式学习与单元整合复习》教学设计

??一、课程理念与设计依据

??本设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本指导，深度融合项目式学习理念与单元整体教学观，旨在超越传统分课时复习模式，构建一个以学生为中心、驱动性问题引领、跨学科知识融合的深度探究学习历程。设计核心在于将语言知识的巩固、语言技能的提升与文化意识的培养、思维品质的锤炼、学习能力的发展有机统整于一个真实、复杂、富有挑战性的项目任务之中。我们借鉴“逆向设计”理论，首先明确期望学生达成的核心素养成果，进而设计评价证据，最后规划学习体验与教学活动。本单元围绕“AmazingPlaces”主题，但我们将视角从被动阅读和描述，转变为主动探究、批判性评价与创造性呈现，引导学生像地理学者一样调查，像文化使者一样解读，像数字故事讲述者一样创作，最终完成一个关于“世界奇境可持续发展”的多模态提案，实现从语言学习到语言应用的跨越，从知识接受到创新表达的升华。

??二、课程目标

??（一）语言能力目标

??1.学生能够熟练、准确地运用本单元核心词汇与句型结构，描述自然与人文景观的地理特征、历史渊源、文化意义及现状，并能够就景观的保护与旅游开发发表初步看法。重点巩固方位介词、形容词最高级、现在完成时在真实语境中的综合运用。

??2.学生能够听懂关于特定地点介绍的学术报告片段或纪录片