原创力文档临床医学教学探索及应用
1B－PBL教学方法
第四次讨论并补充案例使之完整行总结也可以由学生多为主席自己进行总结并表达与该病例实际诊治方案的不同意见还可以采取由持不同观点的学生分成两组甚至三组自由辩论的形式最后由教师进行适当总结和归纳各种形式不一而足评价与传统的PBL教学评价体系相似包
“以真实病例为模本的床边PBL”，简称“B-PBL”———
BedsidePBL。简单的说，“B-PBL”就是依托教学医院的医疗资
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