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教学情境任务设计贴合课堂实操

作为一名有十多年一线教学经验的教研人员，我听过不下几百节各级各类的公开课、常态课，最近这些年，大家都认可情境任务式教学对培养学生核心素养的作用，也都愿意花大量心思设计情境、搭建任务，可我发现一个普遍的问题：不少设计看起来新颖吸睛，拿到实际课堂上一操作，要么卡壳做不下去，要么就是情境和任务“两张皮”，看着热闹，学生啥也没捞着。核心问题就是设计的时候没把“贴合课堂实操”放在核心位置，只追求了形式上的创新，忘了课堂是给学生上的，每一个环节都要能落地、能执行。今天我们就从实际教学的角度，聊聊怎么让教学情境任务设计真正贴合课堂实操，发挥它应有的作用。

1当前教学情境任务设计脱离实操的常见问题

想要做好贴合实操的设计，首先得弄清楚常见的问题出在哪里，我整理了一线教学中最普遍的三类问题：

1.1情境与任务脱节，设计悬浮脱离教学实际

很多老师对情境任务的理解有偏差，觉得只要开头放个视频、讲个故事，就算有情境了，剩下的教学环节还是老一套，把情境完全扔在了一边。我之前听过一节初中地理讲水资源保护，开头放了十分钟关于西北地区缺水的纪录片，情绪铺垫得特别足，学生都挺有感触，结果引出课题之后，老师直接让学生打开课本背我国水资源分布特点，然后做配套练习题，整节课再也没提“保护水资源”半个字，那个精心准备的情境就成了摆设，完全没起到承载任务的作用。还有的老师喜欢设计宏大的情境主