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小学科学一年级《触摸感觉——探秘触觉世界》教学设计

【基础·核心概念】本课隶属于生命科学领域“人体有感知各种环境刺激的器官”这一核心概念，具体落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》中对于12年级学生“能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官，并描述其功能”的学业要求48。本课聚焦于触觉，旨在引导学生有意识地运用皮肤（尤其是手部）这一感觉器官去感知世界，学习用科学的方法和准确的语言描述物体的物理特性，如粗糙与光滑、柔软与坚硬、冷与热等，从而丰富学生观察和描述世界的维度，并体会感官协同工作的重要性，初步建立跨学科综合认知的雏形。

【重要·单元定位】本课是小学科学一年级上册“我们自己”或“感觉器官”单元中的核心课例。在此之前，学生已经学习了用眼睛看（视觉）、用耳朵听（听觉），本课将学生的注意力引向“触摸”这一近距离感知方式。本课的学习不仅是对单一感官功能的深化，更是为后续学习“鼻子和舌头”（嗅觉与味觉）以及“感官总动员”（综合运用多种感官）奠定基础，在整个单元中起到承上启下的关键作用15。

【热点·设计理念】本教学设计深度融入“课程改革”理念，摒弃传统的说教模式，采用“大情境任务驱动”与“项目化探究”相结合的策略。以培养“小小感官特工队”为主线，将触觉知识点的学习融入到一个个充满挑战和趣味的探究活动中。强调“做中学”与“学中思”，让学生在亲身体验中建构知识，在合作交流中发展思维，在情感