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2026年秋人教版小学四年级科学上册第二单元第6课《动物的运动》教学设计

一、教材分析

（一）单元价值定位

1.本课隶属于2026版义务教育科学课程标准生命科学领域“生物的结构与功能”“生物与环境的相互关系”两大核心大概念，对应“认识动物的运动方式，理解结构与功能相适应的生物学基本观点”的中段学习要求。

（1）从单元逻辑看，人教版四年级上册第二单元围绕“动物的生存本领”编排，前5课依次引导学生探究动物的摄食、呼吸、消化等维持内环境稳态的生理功能，本课作为单元第6课，将探究视角从内部生理功能转向外显的运动行为，是串联“身体结构-生理功能-环境适应”逻辑链条的关键节点，也为后续学习动物的社会行为、生物进化等内容搭建认知阶梯。

（2）从素养落地看，教材内容设计严格贴合2026新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求，没有直接呈现结论性知识点，而是设置了实景观察、对比探究、拓展讨论三类学生活动，预留了充足的探究空间，能够支撑科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养的融合落地。

（二）内容编排特点

1.教材以学生熟悉的动物运动场景为切入点，依次设置三个核心学习板块：第一板块呈现12种不同生存环境下的动物运动实景图，引导学生识别多样化的运动方式；第二板块配套设计观察活动，引导学生对比鱼、鸟、昆虫、陆生哺乳动物的运动器官结构，建立结构与功能的关联；第三板块通过讨论题引导学生思考动