五年级下数学课件公倍数与最小公倍数苏教.pptxVIP

公倍数与最小公倍数苏教版·五年级数学下册·第三单元因数与倍数

Contents今天我们学什么？从生活情境出发，逐步认识公倍数与最小公倍数，掌握求解策略。01情境导入：铺地砖的数学问题02探究新知：认识公倍数与最小公倍数03方法总结：求最小公倍数的策略04练习巩固：学以致用大闯关

CHAPTER01情境导入从铺地砖的生活问题出发，感受数学与现实的联系

数学·情境探究铺地砖的数学问题通过正方形地砖铺设会议室的生活情境，引出正好铺满这一核心条件——地砖边长必须同时是会议室长和宽的因数，为理解公倍数概念建立直观基础。01情境条件：小会议室长20米、宽15米，需要用正方形地砖正好铺满，不切割、不留缝隙02候选地砖一：边长5厘米的正方形，需要验证5能否同时整除20和1503候选地砖二：边长6厘米的正方形，需要验证6能否同时整除20和1504思考方向：正好铺满意味着地砖边长必须同时是长和宽的倍数关系正方形地砖铺设施工现场

动手验证动手算一算：哪种地砖能铺满？通过除法验证发现边长5厘米能整除20和15，可以正好铺满；而边长6厘米不能整除20，无法正好铺满。这一对比让学生初步感知同时整除两个数的数学条件。边长5cm正方形瓷砖·正好铺满效果示意边长5厘米?0120÷5=4，横方向正好铺4块，没有剩余0215÷5=3，