九年级道德与法治上册《走向共同富裕》单元整体教学设计 _1.docxVIP

九年级道德与法治上册《走向共同富裕》单元整体教学设计

一、单元教学指导思想与理论依据

??本单元教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻融入习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于共同富裕的重要论述。设计秉持“素养导向、学生中心、知行合一”的核心理念，以发展学生核心素养为纲，将政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当的培养有机融入教学全过程。理论基础上，融合建构主义学习理论，强调学生在真实、复杂的社会情境中主动建构对共同富裕的科学认知；借鉴社会学习理论，注重通过榜样示范、价值辨析引导学生形成正确的价值判断与行为选择；同时，贯穿大单元教学理念，打破课时壁垒，以“理解共同富裕内涵-分析现实挑战-探寻实践路径-担当时代使命”为逻辑主线，整合教学内容，设计进阶性学习任务，促进学生形成结构化的知识体系和迁移性的问题解决能力。本单元致力于引导学生超越对共同富裕“平均主义”或“同步富裕”的片面理解，从历史、现实与未来相贯通的维度，深刻领会共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，是一个长期、复杂、艰巨的历史过程，从而增强对党和国家方针政策的理解与认同，激发为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任感与使命感。

二、单元内容分析与学情研判

??（一）单元内容分析

??本单元“走向共同富裕”隶属于九年级《道德与法治》上册国情教育板块的核心