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2026-2027学年第一学期小学四年级英语教学工作计划

一、指导思想

本学期英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，立足立德树人根本任务，聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。四年级是小学英语学习的关键过渡阶段，学生从简单的单词、短句识记逐步转向句型运用、情景对话和简单语篇输出，是夯实英语基础、培养语感、养成规范语言习惯的重要分水岭。本学期立足班级学情，依托人教PEP版四年级上册教材生活化、情景化的编排特点，坚持“兴趣为主、夯实基础、情景运用、循序渐进、素养落地”的教学原则。严格落实“双减”提质增效要求，摒弃机械跟读、死记硬背、重复刷题的低效教学模式，立足课堂主阵地，优化课堂情境、细化常规教学、强化学法指导，注重听说先行、读写跟进，着力培养学生敢开口、会表达、善运用的英语综合能力，帮助学生平稳度过学段过渡期，为五六年级英语深度学习筑牢坚实基础。

二、学情分析

本班学生经过三年英语启蒙学习，已经掌握基础日常词汇、简单交际短句，熟悉小学英语课堂基本流程，具备初步的听说认读能力，多数学生对英语学习保持较好的兴趣，能够跟进课堂跟读、互动、背诵等基础学习任务。

进入四年级后，英语学习难度明显提升，词汇量大幅增加、句型更加复杂、情景对话更灵活、开始接触简单语篇和语法常识，学生长期积累的学习短板逐步凸显，班级学情分化日渐明显。结合日常教学观察，本班