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高中历史教学中的大概念建构与应用研究论文

**摘要**

在高中历史教学中，大概念的建构与应用是提升学生学科核心素养的关键路径。本文以历史学科的本质属性为逻辑起点，结合教学实践中的现实需求，从“大概念的定义与特征”和“大概念的教学价值”两个维度展开阐述。通过理论分析与案例结合，揭示大概念如何超越碎片化知识传授，引导学生形成系统性历史认知。研究强调，大概念的运用需兼顾学科逻辑与学生认知规律，避免形式化操作，真正实现历史教育的育人目标。

**关键词**

大概念；历史教学；核心素养；概念建构；教学设计

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**一、概念阐述**

历史教学的核心在于培养学生对人类文明发展规律的理解，而非单纯记忆史实。