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心理剧在小学科学探究教学中的创新实践与效果评估论文

**摘要**

心理剧作为一种体验式教育方法，近年来在小学科学探究教学中展现出独特的实践价值。本文通过创新实践案例，探讨心理剧如何激发学生的科学兴趣、促进探究能力发展，并从教学效果评估角度验证其有效性。研究发现，心理剧通过角色扮演、情景模拟等互动形式，能够显著提升学生的科学思维与团队协作能力，为小学科学教育注入情感与创造力。

**关键词**

心理剧；小学科学探究；创新实践；效果评估；科学思维

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**一、引言**

科学教育不仅是知识的传递，更是思维的启迪与情感的共鸣。在小学阶段，如何让科学探究变得生动有趣、深入浅出，一直是教育工作者探索的核