2026年秋人教版小学四年级科学上册第二单元第9课《植物的生长》教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学四年级科学上册第二单元第9课《植物的生长》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课隶属于2026年秋人教版四年级上册科学第二单元“植物的生活”，对应义务教育科学课程标准（2022年版）“生命系统的构成层次”核心概念下“植物能制造和获取养分来维持自身的生存”“植物的一生会经历不同的发展阶段，其外部形态结构会发生变化以适应环境”两个学习内容，学业要求为四年级学生能描述植物从种子萌发到开花结果的生命周期，说出植物生长需要的基本条件，初步形成“结构与功能”“稳定与变化”的跨学科概念。

2.从单元编排逻辑看，本课前承种子结构、根的吸收作用、茎的运输作用、叶的光合作用等课时内容，是对植物各器官功能的综合整合；后启植物的繁殖方式、植物与环境的适应性等内容，承担着从“器官结构认知”到“生命过程整体认知”的过渡作用，是单元核心概念建构的关键节点。

（二）内容设计

1.教材设置了三个核心探究活动：一是凤仙花生长观察记录整理，引导学生基于课前长期种植的实证材料梳理生长规律；二是植物生长条件辨析，结合种植经验归纳生长的必要影响因素；三是对比实验设计，引导学生初步感知变量控制的探究方法。

2.教材融入了科学史（海尔蒙特柳树实验）、数学应用（生长数据折线图绘制）、劳动实践（校园种植园规划）等板块，打破学科边界，符合新课标跨学科实践的教学要求，契合四年级学生具象思维为主的认