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2026年秋人教版小学数学三年级下册第二单元第7课《面积的计算》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋人教版小学数学三年级下册第二单元“面积”的第7课时，隶属于图形与几何领域“图形的测量”主题，是在学生已经认识面积含义、建立1平方厘米、1平方分米、1平方米常用面积单位表象、会用面积单位直接测量简单面的大小基础上开展的核心探究课，既是对前面面积度量本质的深化，也是后续学习面积单位进率、其他平面图形面积计算、解决生活中面积相关实际问题的重要基础，在整个面积知识序列中起到承上启下的关键作用。

（1）2026版义务教育数学课程标准对第二学段（3-4年级）图形测量的明确要求是：探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，经历度量活动的全过程，体会度量本质是标准单位的累加，形成初步的量感、几何直观与推理意识，能在真实生活情境中运用公式解决简单的测量问题，发展应用意识。

（2）人教版2026年修订版教材在本课编排上遵循学生具象思维发展规律，以“动手操作—观察比较—归纳推导—迁移应用”为逻辑主线，从让学生用1平方厘米小正方形铺长方形的操作活动切入，引导学生逐步从“铺满数个数”过渡到“不铺满算个数”，最终抽象出长方形面积公式，再基于“正方形是长和宽相等的特殊长方形”的已有认知，迁移推导正方形面积公式；同时教材融入了劳动场景、生活场景的配套习题，新增了“和劳动老师一起给班级绿植