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素养导向下的小学语文教学：回归本真与实践路径

引言：时代召唤下的小学语文教学转向

教育的根本任务在于立德树人，而小学语文教育作为母语教育的基石，其重要性不言而喻。随着时代的发展，社会对人才培养提出了新的要求，传统的以知识传授为核心的教学模式已难以适应新时代对学生核心素养培育的需求。“素养导向”已成为当前教育改革的关键词，它强调教育不仅要让学生掌握知识与技能，更要关注学生必备品格和关键能力的养成。在这一背景下，小学语文教学面临着深刻的转型。如何准确理解“素养导向”的内涵，并将其有效落实到教学实践中，是每一位小学语文教育工作者必须深入思考和探索的核心议题。

一、素养导向：小学语文教学的核心旨归

（一）“素养导向”的内涵解读

“素养”并非一个单一的概念，它是个体在特定的情境中，综合运用知识、技能、态度、价值观等多种因素解决复杂问题的关键能力。语文核心素养则具体指向学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面应具备的关键能力和必备品格。素养导向的小学语文教学，意味着教学目标从“知识本位”转向“素养本位”，教学过程从“教师中心”转向“学生中心”，教学评价从“结果唯一”转向“过程与结果并重”。它要求教师将语文学习置于更广阔的生活语境和文化背景中，引导学生在真实的语言运用情境中主动建构，发展思维，涵养精神。

（二）小学语文核心素养的构成与关联

小学语文核心素养的