小学三年级语文上册写景类文章读写融合进阶教学设计（统编版·广东地区适用）.docxVIP

小学三年级语文上册写景类文章读写融合进阶教学设计（统编版·广东地区适用）

??一、教学目标设计

??（一）核心素养导向的单元整体目标

??本设计以统编版小学语文三年级上册第二单元（金秋时节）、第六单元（壮丽山河）中的经典写景文（如《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》）为核心学习材料，并有机整合第一单元（学校生活）中的观察方法，构建一个“阅读鉴赏—观察实践—表达创造”的闭环式写景专题学习序列。目标是引导学生在真实的语言运用情境中，实现语言、思维、审美与文化的协同发展。具体目标分解如下：在语言建构与运用层面，学生能够精准积累与运用描绘景物颜色、形态、动态的词汇与短语（如“五彩缤纷”、“层层叠叠”、“你挤我碰”），掌握“围绕一个意思写”的构段方法（总分结构），并初步学习运用比喻、拟人等修辞手法，使表达生动具体。在思维发展与提升层面，通过系统的观察训练，培养学生有顺序（空间顺序、时间顺序）、多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）感知景物的能力；在阅读中学会抓取关键词句、借助思维可视化工具（如观察图表、景物构思图）理清文章脉络，提升信息提取、分析与整合的逻辑思维能力。在审美鉴赏与创造层面，引导学生从经典文本和真实自然、人文景观中感受色彩美、结构美、意境美，激发其热爱岭南风物、祖国山河的情感；能够运用所学方法，独立创作一篇结构清晰、描写生动、融情于景的短文，创造属于自己的审美表达。在文化传承与理解层面，