2026年《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》.pptxVIP

2026年《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》

目录

CONTENTS

02.

04.

05.

01.

03.

06.

修订背景与依据

教学实施建议

课程目标体系

评估与反馈机制

内容标准结构

更新与维护规范

01

修订背景与依据

政策调整需求分析

国家战略对接

为响应生态文明建设、区域协调发展等国家战略需求，课标修订强化了人地协调观和区域认知素养，确保地理教育服务国家发展大局。

核心素养导向

基于教育部关于核心素养培养的整体要求，修订明确将区域认知、综合思维等四大地理核心素养作为课程设计的核心框架。

评价体系优化

针对高考综合改革需求，调整学业质量标准层级（4级变3级），简化评价体系，强化实践能力考查与教考衔接。

数字化转型推动

配合教育信息化2.0行动计划，新增AI技术赋能教学的实施建议，推动地理学习方式变革。

教育发展趋势适应

跨学科整合

顺应STEAM教育趋势，强化地理与物理、生物等学科交叉内容，增设极地科考智慧城市等跨学科主题案例。

个性化学习支持

针对分层教学需求，在区域发展、环境问题等模块设置差异化学习任务，满足不同学生发展需求。

实践能力强化

响应做中学教育理念，增加野外考察、GIS分析等实践性内容占比，要求每学期至少开展2次实地探究活动。

社会经济发展背景

新增遥感影像判读、大数据空间分析等数字化技能要求，体现地理信息技术的最新应用场景。

增补