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简单平面图形折叠成空间图形的探究

空间图形研究性学习作业单

余继光

（浙江绍兴柯桥山阴路785号柯桥中学，312030）

宏观上，如何在平时的数学教学中培养学生的创新意识与实践能力，是一个值得思考的大

问题；微观上，通过数学研究性学习作业单形式积极尝试，是实现上述目标的途径之一.

立体几何教学的是培养中学生的空间想象能力和逻辑推理能力，由平面图形向空间图

形转化的过程，更是形成空间概念的极好机会，下面的研究性学习作业单设计是一个可借

鉴的尝试。

首先，老师作一个性设计方案，然后将学生在自由组合的基础上，分成4个小组，针

对不同的平面图形作类似的探究性学习与思考，最后在汇报会上进行交流.

1性设计方案：正方形折叠中的

空间图形探究

问题情境：正方形ABCD(图1)沿AC折叠中，设正方形的边长为1，折叠后，

（I）当平面ABC⊥平面ACD时(图2)；

（Ⅱ）当平面ABC与平面ACD所成角为α时（图3），

图1

图2