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小学二年级数学（北师大版）下册“1千米有多长”核心知识清单

一、核心概念与量感建立【基础】【非常重要】

（一）长度单位“千米”的定义与由来

在我们已经认识的“米”（m）、“分米”（dm）、“厘米”（cm）、“毫米”（mm）这些长度单位家族中，“千米”是一位特殊的“大个子”成员。它是用来测量和表示特别长的距离时才会使用的单位，比如两个城市之间的公路长度、一条河流的宽度、马拉松赛跑的总路程等。当我们需要用“米”来表示这些长距离时，数字会变得非常庞大且不便记录和阅读，因此，国际通用单位制引入了“千米”（kilometre）这个更大的单位。千米在生活中也常被称为“公里”，这个称呼在路标和地图上非常常见24。

（二）1千米的长度表象建构【难点】

对于二年级学生而言，1千米是一个无法直接用肉眼观察或用手比划的抽象概念，因为它远远超出了我们的视觉范围。建立1千米的正确表象是本单元的核心任务，必须通过“间接推理”和“生活联想”来完成。

1.从已知单位推想：我们知道1米有多长（大约是一大步的距离，或者是小朋友两臂平伸的长度）。那么，1千米就是1000个1米连接起来的总长度。想象一下，如果让1000个小朋友一个接一个地手拉手站成一排，那这一排的总长度就大约是1千米29。

2.借助中间参照物：我们可以通过已知的、可视的较短距离来推算较长的距离。

以操场跑道为参照：标准