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小学三年级数学（北京版）《吨的认识》精品教学设计

一、教学背景与设计理念

【基础】教材分析

“吨的认识”是北京版小学数学三年级上册第三单元的核心内容，属于“数与代数”领域中“常见的量”的范畴。在此之前，学生已经学习了质量单位“克”和“千克”，对物体的轻重有了初步的感知和量化的经验。本节课是学生建立“吨”这一较大的质量单位概念的起始课。教材编排遵循了从生活实际引入、在体验中感悟、在实践中应用的原则。由于“吨”是一个较大的质量单位，学生在生活中直接感知的机会较少，因此，教学的难点在于如何帮助学生克服离身经验不足的困难，通过间接体验、想象和推理，建立起1吨的清晰表象。教材通过呈现集装箱、列车载重等场景，旨在让学生理解“吨”产生的必要性；通过推算大米、学生体重等熟悉事物的数量，引导学生从“可感”走向“可知”，最终形成对“吨”这一单位的深刻理解。

【重要】设计理念

本节课的设计深度融入课程改革理念，以发展学生的核心素养为导向，倡导“做中学”与“思中悟”。基于“吨”这一单位的特殊性，本设计提出“间接体验，模型建构”的教学策略。即：不直接呈现抽象概念，而是创设真实的、有挑战性的问题情境（如动物过桥、货物装运），激发学生的认知冲突，引出学习“吨”的需求。在建立概念的过程中，充分利用学生已有的“千克”经验和身体作为“测量工具”，通过“抱一抱”、“背一背”、“算一算”、“想一想”等多感官参与的活动，