小学六年级数学上册《解决问题的策略——替换法》教学设计（第4单元第1课时）.docxVIP

小学六年级数学上册《解决问题的策略——替换法》教学设计（第4单元第1课时）

一、教学内容解析

【基础】本课时是苏教版小学数学六年级上册第四单元《解决问题的策略》的起始课。在此之前，学生已经积累了用画图、列表、列举、倒推等策略解决简单实际问题的经验，对“策略”有了初步的感知。本课教学的“替换”策略，是一种特定的解题思想与技巧，其核心是将两个未知量通过某种关系（通常是倍数关系或相差关系）转化为一个未知量，从而达到化难为易、化繁为简的目的。这不仅是本单元知识体系的重要基石，更是培养学生逻辑思维能力和灵活解决问题能力的关键载体，为学生后续学习更复杂的假设、转化等策略奠定了坚实的基础24。

【难点】本课的核心难点在于帮助学生深刻理解“替换”的本质，即为什么要替换、依据什么替换、替换后数量关系发生了什么变化。学生往往容易机械地模仿操作步骤，而未能真正领悟替换过程中“变”与“不变”的辩证关系——总量是否变化，数量（份数）如何变化。特别是当两个量之间存在“倍数关系”时，替换后总量不变但总份数改变；而后续学习“相差关系”时，替换后总量也会随之改变。在本课时，需牢固建立倍数关系下“总量不变”这一核心模型，为后续的认知冲突做铺垫。

【高频考点】本课时的核心考点主要集中在两个层面：一是能够根据题意准确找出两个未知量之间的倍数关系，并据此进行合理的替换；二是能够正确列式计算出结果，并进行规范的检验。常见的