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聚焦备课全流程挖掘课堂提质潜力

我作为一名有近十年教龄的一线中学学科教师，这些年一直扎根课堂摸爬滚打，试过不少提高课堂质量的法子，最后最深的体会就是：所有课堂效果的问题，根子几乎都在备课时没做足功夫。很多同行说起备课，第一反应就是写一份符合要求的教案应付检查，或是把往年的教案改改就用，根本没把备课当成一个完整的闭环流程来做。其实备课从你决定准备这节课开始，到上完课修改完善为下一次教学做准备，整个全流程里每一步都藏着提质的潜力，把每一个环节做扎实，课堂效果自然就上来了。接下来我就结合自己这些年的实践经验，把完整的备课流程拆解开来，和大家聊聊怎么一步步挖潜提质。

1备课前期：锚定方向摸准底数，打好提质基础

很多老师拿到一课的教学任务，上来就开始写教学过程、找课件，我刚工作那会也这么干，结果经常出现要么内容太简单学生吃不饱，要么内容太深学生听不懂的情况，折腾几次之后我才明白，备课第一步根本不是写教案，得先把基础工作做扎实。

1.1锚定教学核心需求

1.1.1拆解课标要求，落地核心素养目标

现在我们都提核心素养进课堂，可不是把核心素养的几个词写在教案末尾就算完事了，得把课标里的要求拆解成这节课实实在在能落地的目标。比如我上次准备初中物理力学部分“杠杆”这一节课，课标里对这部分的要求是“知道杠杆的平衡条件，能利用杠杆的知识解释生活中的现象”，我不会就把这句话抄到教案里，而是拆解成三层：