多彩的学生评价(2篇).docVIP

多彩的学生评价

随着新课程改革的不断推进,越来越多的人逐渐意识到,课程改革成效如何,关键在于学生是否获得了发展,而学生能否获得充分、自由、全面的发展,关键在于能否改革传统的学生评价制度,使其真正以促进学生发展为本。这就要求要对学生评价进行全面、彻底的改革,而非星星点点的修补或蜻蜓点水式的浅尝辄止。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。这就从原则上指出了学生评价的价值取向。

教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放式的评价方法(如行为观察、情景测验、学生成长记录等),了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。因此,以促进学生发展为目的的多彩学生评价,要求学生评价在评价内容、评价标准、评价主体、评价形式、评价结果的呈现等几个方面也必须从单一走向多元,从单一走向多彩。随着各国教育改革的不断发展,学生学业评价的焦点逐渐从学生知道什么转向学生能做什么,评价的功能也从证明(prove)转向改进(improve)。在这一背景下,作为一种质的评价方法,表现性评价日益受到愈来愈