2026年小学语文《采莲曲其二》水乡采莲风情古诗教案.docxVIP

2026年小学语文《采莲曲其二》水乡采莲风情古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位说明

1.本课是统编版小学语文四年级上册第三单元“古诗文里的风物人情”的篇目，属于2026版义务教育语文课程标准划定的“中华优秀传统文化专题”必学内容，对应第一学段“文学阅读与创意表达”任务群第二学段要求，课时属性为精读古诗文课。

（1）单元核心要素明确指向“联系生活经验想象古诗文画面，初步体会古典诗词的表达特色”，《采莲曲其二》作为本单元第二篇古诗文，承接前一篇《暮江吟》的“景物色彩品鉴”训练点，延伸拓展到“人文与景物融合共生”的审美维度，既承担识字写字、诵读积累的基础教学功能，也承担渗透中华水乡农耕文化、培育学生文化自信的育人价值。

2.王昌龄所作的《采莲曲其二》全诗无一处直接描摹采莲女的外貌、服饰细节，全程以荷塘风物作为映衬载体，用“荷叶与罗裙同色、荷花与脸蛋同色、人入荷塘不见、歌声飘来知人”的四层含蓄设计，将江南水乡夏日采莲的灵动风情完全烘托出来，跳出了同类题材作品直白写景写人的常规思路，是古典诗词“侧面烘托、留白造境”写法的典型范本。

（1）教材配套的南宋古画《采莲图》插图、课后“找一找诗里藏着的采莲女”探究题，完全贴合中段小学生的具象认知特点，避免了古诗文教学逐句翻译的生硬模式，为情境化、活动化教学提供了充足的设计空间。据2026新课标古诗文学习质量监测数据显示，同类篇目若采用沉浸式体