2026年小学语文《马诗》咏物古诗公开课教案.docxVIP

2026年小学语文《马诗》咏物古诗公开课教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.《马诗》是部编版义务教育小学语文六年级下册第四单元“家国情怀·托物言志专题”的精读篇目，属于2022版义务教育语文课程标准2026年落地实施要求中“文学阅读与创意表达”学习任务群的核心教学内容，全诗共23字，是唐代诗人李贺23首组诗《马诗》中的第五首，为典型的咏物抒怀类七言绝句。

2.文本编排的逻辑关联

（1）本单元前序篇目为《石灰吟》《竹石》，后接古诗词拓展诵读板块，《马诗》作为单元第三篇咏物古诗，承担着串联“托物言志”类作品阅读方法、打通意象感知与情感体悟路径的核心作用。

（2）课后配套习题明确要求学生“想象诗句描绘的景象，体会诗人表达的志向”，与2026年新课标提出的第三学段学生“能从作品的细节、意象中梳理作者的情感脉络，说出自己的体验”的学业要求完全匹配，同时衔接六年级上册“借助资料理解课文内容”的已学能力点，为初中阶段古诗文深层鉴赏搭建梯度支架。

（二）价值承载

1.文本以马为核心意象，既勾勒出唐代北疆战场肃杀辽阔的典型场景，又暗合诗人李贺少年有才却因封建礼教限制不得入朝为官、终身报国无门的人生经历，托骏马之境遇抒志士之抱负，兼具语言审美价值与文化传承价值。

2.文本融入了中华传统“马文化”的典型符号：金络脑、踏清秋、战场驰马等意象，贴合当代青少年对家国英雄、报国理想的价值认同，是落实