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虚拟变量回归分析专题（八）教学设计（高校经济学专业三年级）

一、教学目标与要求

（一）知识与技能目标

【核心概念】深入理解虚拟变量的经济学含义与设定逻辑，掌握虚拟变量在回归分析中的引入方式与解释方法，能够熟练运用虚拟变量处理分类变量数据，解决实际经济问题。具体包括理解虚拟变量陷阱的本质及其规避策略，掌握加法模型与乘法模型的区别与适用场景，能够正确解释虚拟变量系数的经济含义，具备运用虚拟变量进行政策效应评估和结构变化检验的能力。

（二）过程与方法目标

【实践导向】通过案例驱动教学，引导学生经历从问题识别、模型设定、估计检验到结果解读的完整研究过程。培养学生运用计量软件（如Stata、EViews）处理含虚拟变量的回归模型的实操能力，掌握在实证研究中合理引入虚拟变量的决策思维，提升数据分析和经济解释的综合性素养。

（三）情感态度与价值观目标

【学术规范】树立严谨的计量经济学研究态度，理解虚拟变量应用不当可能导致的研究偏误，培养求真务实的学术精神。通过政策评估类案例，引导学生关注现实经济问题，增强运用科学方法服务社会经济发展的责任意识。

二、学情分析与教学定位

（一）知识起点

【基础铺垫】授课对象为经济学、金融学等专业本科三年级学生，已完成经济学原理、初级计量经济学课程学习。学生已经掌握经典线性回归模型的基本假设、参数估计与统计推断方法，熟悉普通最小二乘法（OLS）及其性质，具备一元和多