苏教版小学数学一年级上册《6、7减几：模型建构与意义理解》精品教案.docxVIP

苏教版小学数学一年级上册《6、7减几：模型建构与意义理解》精品教案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材分析

本课“6、7减几”是苏教版小学数学一年级上册第八单元《10以内的加法和减法》中的核心内容。在此之前，学生已经系统学习了5以内加减法的计算，理解了加减法的基本意义，并掌握了6和7的分与合，这是本节课重要的知识基础。本课内容不仅是减法计算范围的扩展，更是学生首次系统接触“一图两式”的减法表达，即从同一个总数中，去掉不同的部分，得到另一部分。这一内容的学习，为学生后续理解加减法之间的关系（如想加算减），以及学习8、9减几乃至整个20以内退位减法奠定了关键的思维基础。教材编排遵循从具体情境到抽象算式的逻辑，通过植树和拔萝卜两个生活情境，引导学生在解决问题中感受减法的含义，体会减法算式间的内在联系，实现从生活语言到数学语言的转化，初步培养学生的模型意识和运算能力。

（二）【重要】学情分析

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的思维以具体形象思维为主，对数学概念的理解高度依赖具体情境和实物操作。在知识储备上，学生已经能够熟练进行5以内的减法口算，并能通过分与合解决简单的数学问题。在能力基础上，学生具备了一定的观察能力和语言表达能力，但往往不够完整、不够准确。本课的核心挑战在于：学生首次面对“根据一幅图写出两道减法算式”，容易受加法“一图两式”（交换加数位置）的思维