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运筹学本科三年级“连续确定性动态规划”单元教学设计

一、课程基本信息与设计理念

【课程名称】运筹学（OperationsResearch）

【授课对象】本科三年级，工业工程、物流管理、信息管理与信息系统、自动化等专业

【前置要求】学生需已完成高等数学、线性代数、概率论与数理统计的学习，并对线性规划、整数规划的基本概念有初步了解。具备基本的逻辑推理能力和数学模型意识。

【课程性质】专业核心课/必修课

【课时安排】本单元共4学时（每学时50分钟），分为两次课完成。第一次课（2学时）侧重于基本概念的建立与贝尔曼最优化原理的理解；第二次课（2学时）侧重于典型例题的建模求解与计算实践。

【教学理念】本单元的教学设计基于“以学生为中心”的OBE（成果导向教育）理念，以及“新工科”背景下对复杂工程问题解决能力的要求。课程旨在实现从“知识传授”向“思维训练”的转变，将抽象的数学逻辑与具体的工程管理场景深度融合。通过“问题驱动—概念构建—模型抽象—算法设计—案例深化”的闭环，培养学生的系统思维、优化决策能力以及精益求精的工匠精神。本设计深度融入课程思政元素，引导学生理解数学优化方法在国家重大工程建设与资源配置中的战略意义2。

【重要等级：核心基石】本单元内容在整个运筹学课程体系中占据着承上启下的关键位置。相较于线性规划的静态、一次性决策，动态规划是解决多阶段决策过程优化问题的利器，其“无后效