七年级下《桃花源记》第二课时.pptxVIP

《桃花源记》第二课时品味语言之美·探究理想之境·感悟作者之情

第二课时·教学设计教学目标本课时从知识积累、能力培养、情感升华三个维度展开，引导学生由表及里地深入理解《桃花源记》，实现从读懂到读透的跨越。知识与能力掌握俨然、阡陌、诣、叹惋等重点实词的含义，辨析之、其、为等虚词在不同语境中的用法理解并翻译文中省略句、判断句等特殊句式，能够准确流畅地背诵全文实词·虚词过程与方法通过反复诵读体会文言文的语言节奏与韵律之美，培养文言语感学习虚实结合、详略得当的叙事手法，分析发现—进入—离开—再寻的线索结构诵读·叙事情感态度与价值观理解陶渊明对没有剥削压迫、人人安居乐业的理想社会的追求与向往结合东晋末年社会现实，认识桃花源理想的进步性与历史局限性，思考其对当代的启示理想·现实

复习导入复习导入：回顾第一课时第一课时完成了知人论世与疏通文意两大任务，为第二课时的深度品读奠定了扎实基础。回顾不仅是巩固记忆，更是为新知学习搭建认知桥梁。01陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，东晋末年至南朝宋初期诗人，是中国文学史上田园诗派的开创者和代表人物。田园诗派开创者02全文以渔人进出桃花源为线索，按照发现—访问—离开—再寻的时间顺序展开叙述，结构完整清晰。03桃花源核心特征：自然环境优美（芳草鲜美、落英缤纷）、社会生活安宁（黄发垂髫、并怡然自乐）、人际关系和谐（便要还家、设酒杀鸡