良好师幼关系的建立王颖57课件讲解.pptxVIP

良好师幼关系的建立主讲教师王颖

主讲教师王颖良好师幼关系的建立良好师幼关系的建立师幼关系影响深远影响婴幼儿的社会性发展直接关系认知发展质量

良好师幼关系的建立良好师幼关系的建立理论依据与政策指引政策指引《托育机构保育指导大纲(试行)》指出，照护者在日常照护中应积极回应婴幼儿的行为理论支撑安全基地

良好师幼关系的建立良好师幼关系的建立学习目标三大学习目标理解回应性照护的内涵与价值掌握回应性照护的四大核心技能能够在实际工作中灵活运用最终目的帮助婴幼儿建立对外部世界的安全感和信任感核心概念回应性照护

案例导入案例导入单向任务执行双向情感联结

请思考请思考问题一欣欣老师的做法和小李老师的做法有什么本质的不同?问题二在第一个案例中，乐乐是被照料的对象还是互动的参与者?

什么是回应性照护？什么是回应性照护？定义照护者观察婴幼儿信号准确解读需求及时恰当反馈核心是建立双向情感联结重要区分：回应≠反应反应：绪化的、本能的回应：基于专业判断的有目的互动

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第一步，敏感观察第一步，敏感观察为什么要观察0-3岁幼儿需求多通过非语言信号传递他们还不会用语言准确表达观察三方面非语言信号：皱眉、扭动、回避眼神生理线索：尿布状态、打哈欠、揉眼睛情绪状态：恐惧、焦虑、兴奋、平静

方法一：扫描式观察方法二：定点观察第一步，敏感观察第一步，敏感观察观察的方法与技巧

特别